| ➤ 紮實培訓【資深業師親身指導】 | ||
| Python程式設計與應用 | ||
| • Python程式簡介 | • 動態資料型別與運算式 | • 序列資料結構與非序列資料結 |
| • 函數與流程控制 | • 例外處理 | • 模組與套件管理 |
| • Python Thread設計 | • 硬體感測訊號的輸入輸出 | • GUI視窗設計（使用Python Tkinter） |
| • 小專題設計應用 | ||
| C程式設計 | ||
| • C基礎資料型態 | • C程式流程控制 | • C語言函式與巨集 |
| • C陣列與指標 | • 動態記憶體配置與管理 | • C結構(stuct,union, bitfield, enum) |
| • 動態記憶體配置與管理 | • C結構(stuct,union, bitfield, enum) | • 進階資料型態(Linked list, Stack,Queue) |
| • 檔案處理 | ||
| 電子電路基礎（以實驗為主） | ||
| • 醫療系統有關之電子電路知 | • OP Amp基本放大 | • 史密特觸發（磁滯比較器） |
| • OP Amp加二極體的電路 | • 主動濾波器 | • 類比信號的運算與處理 |
| • 電源電路的整理 | • A/D C及D/A C的架構 | • A/D C的使用與應用 |
| • D/A C的使用及應用 | ||
| Python數據分析 | ||
| • 醫療感測數據蒐集與資料前置處理 | • 數據資料擷取與處理－使用Pandas與Numpy | • 數據視覺化－使用Matplotlib |
| AI機器學習實戰 | ||
| • 機器學習簡介 | • Scikit-learn說明 | • Linear Regression實作 |
| • Binary Classification：Logistic Regression實作 | • Multi-lablel Classification | • Clustering：Agglomerative hierarchical clustering實作 |
| • Artificial Neural Network （ANN）實作 | • Kaggle Heartbeat Sounds Dataset | |
| 訊號感測電路設計實作 | ||
| • 生醫感測器導論 | • 電流變化的感測元件－感溫IC AD590 | • 電壓變化的感測元件－感溫半導體 LM35 |
| • 使用電阻變化的感測元件－感溫電阻 Pt100 | • CNY70心律感測器電路設計 | • 光電元件之認識與應用 |
| • 音波與振動感測器及其應用 | • 人體感知器應用 | • 醫用各種感測器應用 |
| ARM Cortex – M 嵌入式處理器實作 | ||
| • 微控制器原理介紹 | • ARM Cortex-M 實驗板介紹 | • ARM Keil MDK開發工具安裝與使用 |
| • LA 分析儀、示波器使用 | • 基本輸出與輸入控制 | • Timer使用 |
| • 數位訊號輸入於紅外線遙控器之訊號解碼 | • PWM脈波寬度調變 | • AD轉換器 |
| • DAC轉換器 •SPI通訊操作(nRF24L01P無線通訊模組) |
• 中斷程式設計 | • I2C通訊介面(照度感測器或六軸加速計) |
| 無線感測傳輸與生醫 APP 開發 | ||
| • Cordova跨平台手機應用程式設計 | • APP應用程式設計 | • Wi-Fi模組與APP應用程式設計 |
| • BLE藍芽裝置介紹 | • BLE藍芽裝置與APP應用程式設計 | • WebDev BLE裝置網頁程式設計 |
| 研發專案管理實務 | ||
| • 專案管理架構（定義、特徵、觀念) | • 專案基本要素 | • 專案管理流程 |
| • 軟體開發成本估計 | • 專案規劃、執行、監控 | • 專案實務案例研討 |
| 醫療電子產業市場趨勢分析 | ||
| • TFDA對於醫療器材的定義與範疇 | • 醫療電子產業市場趨勢及概況分析 | • 醫療器材電性安規標準 |
| 共同學科-性別主流化 | ||
| • 性別工作平等 | • 防治職場性騷擾 | • 就業反歧視 |
| 共同學科-職場倫理與就業輔導 | ||
| • 就業準備與求職技巧 | • 職場倫理 | • 就業輔導 |
| 醫電器材專題製作 | ||
| • 消費性醫療裝置製作 | ||
| • 將由講師帶領學員開發居家醫電產品，如電子血壓計、電子耳溫槍、額溫槍、心電圖儀器ECG、PPG心率量測儀等。 | ||
| • 學員可結合智慧型手機的功能，提供即時生理訊號顯示功能，並將數據儲存於手機或上傳至雲端，作為健康雲的平台。 | ||
| ※本班專題應用主題，屆時將依老師統一訂定與教學。 | ||
